專業定位

學前教育專業緊扣國家發展需求，在新文科、新師范建設的背景下，以學生發展為中心，開展多種模式的教學方法和手段，積極引導學生主動學習，強化“應用型人才”的培養理念，依據學生基礎和專業特點，堅持“重基礎、強技術、寬適應”的復合型人才培養途徑，努力建設一流學前教育專業，培養應用型本科教育人才。

培養目標

學前教育專業以培養合格的幼兒園教師為目標。

1.具有堅定的理想信念、高度的職業認同和健康的身心素質。熱愛兒童，熱愛本職工作，遵守專業倫理和相關法律法規。

2.具有先進的學前教育理念和創新意識、創新精神，熟悉兒童生理學、心理學、行為學，能將本專業基礎知識與基本理論融會貫通用于指導教育實踐，能敏銳地觀察分析兒童的學習與發展、善于指導兒童的學習過程，能科學規劃與實施保育教育活動，成為具有示范作用的優秀幼兒園教師。

3.秉持育人為本、德育為先的理念，能綜合利用幼兒園、家庭和社區資源創設適宜的班級環境、建立良好班級秩序與營造良好的班級氛圍，成為能有效實施班級管理工作的優秀幼兒園班主任。具備從愛心出發，依據兒童思維和行為特點和智力開發規律引導和照顧兒童的能力。

4.具備發現與反思學前教育現實問題，并運用恰當教育研究方法分析解決問題的能力，能承擔學前教育課題研究與幼兒園課程開發任務，并形成研究成果，成為能勝任研究工作的教研型幼兒園教師。具有不斷學習學前教育新理念、新方法、新技能，不斷提升專業水平的能力。

培養規格

學制：4年

學分：160學分

授予學位：教育學學士

畢業要求：

1[踐行師德]（師德規范、教育情懷）

1.1【師德規范】踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守幼兒教師職業道德規范，具有依法執教意識。

1.2【教育情懷】具有真誠的從教意愿與堅定的教育信仰；具有正確的價值觀、強烈的社會責任感；立志成為富有愛心、責任心、耐心和細心的幼兒教師。

2[學會教學]（保教素養、保教能力）

2.1【保教素養】掌握兒童心理發展與教育的基本知識和基本理論。掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律的基本知識和基本理論；掌握不同年齡階段幼兒保育和教育的知識和先進理論。理解和運用學科相關知識，綜合領會并形成專業領域教學知識；初步習得基于專業核心素養的學習指導方法與策略。

2.2【保教能力】具有較強的兒童保育教育實踐能力。具備環境的創設與利用能力、幼兒一日生活的組織與保育能力、幼兒游戲活動的支持與引導能力、幼兒園教育教學活動的計劃與實施能力、兒童激勵與評價的能力。

2.3具有一定的通識性知識與藝術知識、技能與素養。具有一定的通識性知識；具有舞蹈、音樂和美術知識與技能，特別是能有效開展幼兒園藝術活動的能力與素養。

3[學會育人]（班級管理、綜合育人）

3.1【班級管理】掌握幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規則，合理規劃利用時間與空間，創設良好班級環境，充分利用各種教育資源，建立良好的同伴關系和師幼關系，營造良好班級氛圍。為人師表，發揮自身的榜樣作用。

3.2【綜合育人】了解幼兒社會性—情感發展的特點和規律，注重培育幼兒良好意志品質和行為習慣。理解環境育人價值，了解園所文化和一日生活對幼兒發展的價值，充分利用多種教育契機，對幼兒進行教育。綜合利用幼兒園、家庭和社區各種資源全面育人。

4[學會發展]（學會反思、溝通合作）

4.1【學會反思】具有終身學習與持續發展的意識。學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法，能夠結合就業愿景制訂自身學習和專業發展規劃，養成自主學習習慣，具有自我管理能力；理解教師是反思型實踐者，能針對保教工作中的現實需要與問題，主動收集分析相關信息，進行探索和研究，不斷進行反思，改進保教工作。

4.2【溝通合作】掌握溝通合作技能，具有團隊協作精神。使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作，善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展；與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展；協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

課程體系

1.課程體系：本專業基于現代教育理念，以人才能力培養為主線，構建以公共基礎與通識教育課程、專業基礎課、專業課、專業實踐教學環節構成的課程體系。

2.核心課程：學前教育原理、學前兒童發展、學前衛生學、幼兒園課程與教學、學前教育發展史略、兒童健康教育、兒童科學教育與活動指導、學前兒童語言教育與活動指導、兒童藝術教育與活動指導、兒童社會教育與活動指導。

3.主要實踐教學環節

（1）公共實踐類：入學教育、軍事訓練、勞動教育、畢業教育、校規校紀與安全教育、課外培養。

（2）專業實踐類：教學觀摩、三字一話、教育口語、見習、微課制作、專業特色活動、研習、實習、畢業論文（設計）。

師資隊伍

目前學前教育核心教師共有 7 人，其中高級職稱 4 人，博士、碩士占教師總數 50 %。

音樂舞蹈學院首任院長為音樂學博士、二級教授、博士生導師何平教授。曾獲“全國優秀教師”、廣東省“南粵優秀教師”等榮譽。獲第六屆中國音樂“金鐘獎”理論評論獎、廣東省哲學社會科學優秀成果獎等。

世界著名作曲家周龍、陳怡擔任音樂舞蹈學院客座教授。兼職教師主要由廣東省藝術造詣高、具備豐富教學實踐經驗的教授擔任。

教學條件

音樂舞蹈學院坐落在學校東南隅一座獨立教學樓內，配備有可容納 650 人的音樂廳，容納 150 人的學術報告廳，管弦樂、合唱、舞蹈排練廳，多媒體音樂教室，數碼鋼琴教室，100 余間鋼琴練習房（建筑總面積7342平方米），以及鋼琴、管弦樂器、民族樂器、打擊樂器、組合多媒體錄放音響等的相關教學設施（設備總值約500萬元）。

音樂廳

學術報告廳 

舞蹈教室

專業特色

學前教育專業踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守幼兒教師職業道德規范，具有依法執教意識。要求學生掌握溝通合作技能，具有團隊協作精神。使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作，善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通；與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展；與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展；協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系，培養合格的幼兒教師。